低学年からの冒険記録2023

2023年に向けた親子の冒険は続く(小1)

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shuedupa
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2年生で宿題が増え、家庭学習方針を変更

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shuedupa
2年生になって、学校の宿題(主に漢字)が増えました。そもそも漢字は1年生の80字から2倍の160字ですし、その練習をやるだけでも日々それなりに時間を取られます。宿題だと強制力があって、必ずやることになるし、理解度も高まるので、親としては大歓迎です。同様に、学習塾の宿題も結構増えてきました。

宿題増加の影響で、学童でこなせる家庭学習プリントの分量が減りそうです。学校と塾の宿題を第一にやることで、親が割り込める枠は、わずかに。おまけに家では英語も少しづつやり始めていますし。これまでと違って、問題集をきっちりやりきるのを目標にせずに、いかに効果的な学習をさせるのか、考えないといけません。簡単過ぎたり、既に理解している内容を何度もやらせる事(復習の復習みたいな事)はまず避けたいところです。

という訳で、家庭学習の方針を少し練り直しました。今後は学習塾でやる内容の理解を第一優先として、親が用意するプリントは、その補強という位置付けになります。具体的には、1)学習塾でやる内容の予習・復習・応用問題、2)学習塾でやらない問題(文章読解など)を準備することにします。

先日家庭訪問があり、漢字の理解と字の綺麗さはクラスでトップクラスと褒められました。このあたりは先生の褒め上手ということもあるのでしょうが、うまく子供のモチベーションアップに使わせてもらいます。学校・塾・家庭学習のいずれも大事であることを理解させ、うまくリンクするようにしたいです。そして、3年生以降に始まるであろう進学塾を中心とした学習スタイルへのスムーズなシフトを目指します。

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小2習い事が週5に

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shuedupa
習い事がとうとう週5になりました。サッカーが週3日に増えたためです。これで、スポーツ4:学習塾1。習い事以外には学童や家庭でのプリント学習、通信のチャレンジとチャレンジイングリッシュも並行中。という訳で、運動も学習も親子で全力な日々を過ごしています。特に週末の忙しさと行ったら。。

サッカーはスクールや親子連に励んできましたが、そろそろチームで試合したいということで、セレクションを経て加入チームを決めました。目標がより明確になったので、これからは練習をがんばらないと、強豪だし周りの子に置いていかれます。そういう競争のある環境に身を置くのも良いかもと思います。精神面が鍛えられるというか。

いずれ、サッカーと塾とで両立させる壁に突き当たるはずですが(5年後半か6年前半を想定)、子供に好きなことをとことんやらせてあげて、親としてはその過程で何かを掴んで欲しいという気持ちです。一番期待しているのは、日々の努力が上達に繋がる、目標達成に繋がるというプロセスを体験することです。あとは、高学年での体力と集中力の持続ですね。

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タブレット学習への変更その後

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shuedupa
ゲームを買った後の様子です。拍子抜けする位に約束をちゃんと守っています。むしろ、ゲームをやるために自分から問題集を始めたり、学校の準備を早くしたりという思わぬ効果が・・・。ゲーム目的か・・・という複雑な心境もありますが、宿題実施にご褒美をあげるのは効果があるとされるので、それを信じます。

チャレンジタッチが届きました。塾に続き2年生の内容が始まりました。さっそくひっ算やら表やらやってますね。紙の時から変わったのは次の点です。

・決まった時間にやるようになった
・一気に終わらせなくなった(これまでは2,3日で終わる→急いでやるので雑)
・学習を始めるとメールが来る、終わると結果(点数ややり直しの問題数)がメールで来る
・励ましのメールを送ることができる
・丸付けをしなくて済む
・何やら水槽の生き物を育てることにモチベーションを感じている模様(毎日学習すると育つらしい)
・漢字の入力に手こずっている(ペン以外の手(小指とか)が触れると誤反応するので難しいらしい)

まずまずのスタートです。取りあえずはチャレンジパッドを無償で入手するのに半年の縛り期間があるので、継続様子見です。チャレンジタッチに変えた最大の目的である、チャレンジイングリッシュが1日から始められるので、そちらの反応がどうなるか楽しみ。

2年生の問題集を少し追加しました。いつ頃やるのかの計画を立てるためにも問題集は早めに収集しないとですね。

文章題はZ会こちら。基礎・応用を塾でかなりやるので、あちこちで似た問題を繰り返すのを止めます。文章題については、家庭学習では弱点補強や応用力を養い、習熟を図る方向で考えたいと思っています。



読解力がやや不安定に思えるので、まずはこちらのドリルで基礎固め。その後に理解度に応じて、Z会グレードアップ読解やハイレベ読解力あたりを準備しようと思います。



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ゲームが欲しいと言い出した

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shuedupa
ゲームが欲しいと言い出しました。遂にこの時が来ました。中学受験を見据えれば、ゲームはないに越したことはないはずです。

実は今でも時々、親のスマホでマリオや妖怪ウォッチをやっています。ポケモン探しに一緒に繰り出すこともよくありますし、私のゲームを手伝ってもらうことも。ゲーム好きになる環境にあるし、周りの子が持ち始めたタイミングでもあり、当然といえば当然の流れかもしれません。

我が家ではゲーム機は買わない方針と決めていました。でもこれを機会に改めて検討した結果、約束を守れれば、買っても良いのではという考えに傾きました。理由はこんな感じです。

・いくつかある遊びの一つ、時間さえ守れればゲームが悪ではない
・今でもスマホゲームをやっているので大差はない(はず)
・ゲーム機ならではの面白さを知っておいて損はない
・小さな頃にゲームをしておけば、高学年では飽きる状況になると期待(周りの事例から)

ということで、子供と日々、買った場合のルールやDSかSwitchどちらにするかという話し合いを進めているところです。当然、学校・塾の宿題をやった後しかできないとします。約束を破ったり、自制できなければ、強制的に取り上げることになります。

懸案の中学受験への影響ですが、まだ低学年ですし、仮に高学年でも興味を持っていたとしても、息抜きの一つとして問題ないだろうと考えています。いずれは、限られた時間の中で、何が大切かを判断して、自己制御できるようになることに期待したいです。

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2月の学習記録

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shuedupa
強風で花粉飛び散る3月。入学式から1年が経ち、もう2年生かと思うと感慨深いものがあります。ということで、小1学習記録もあと2回。1学期あたりに思い描いていた事(具体的には問題集)をきちんとやれているかというと、現実はそう簡単ではなく、何度も軌道修正を掛けながらここまで来ました。

2月の学習内容:

■国語
・ハイレベ100小学1年こくご(奨学社) 3月終了ペース
・2年漢字(くもん出版) 3月終了ペース
・漢字/言葉・文章/作文(学習塾)

ハイレベは切り取って学童に持たせてるので順調ですが、前半までは、言葉/文章の決まりが中心で、読解の学習時間が不足している印象です。後半は出てきますが、この学習分野の偏り・不足は反省点となりました。2年漢字は塾の復習を意識しながら定着を図っています。1年生の漢字を習得した自信があるせいか、覚えるペースが上がったように思います。

■算数
・トップクラス問題集さんすう小学1年(文理)  6月終了ペース
・グレードアップ問題集小学1年算数 文章題(Z会) 3月終了ペース
・2年ひき算(くもん出版) 3月終了ペース(ややずれ込み)
・文章題/図形/計算(学習塾)

トップクラスは週末のみで、完全にペースが遅く、このままだと2年生まで突入するのは明らか。であれば開き直って急がずに進めていこうと思います。2年ひき算ひっ算は大方終わりました。繰り下がりの操作で、最初は間違えることが多かったですが、安定しました。小2の躓きポイントかもしれません。

■パズル/図形/思考系/他
・算数と国語を同時に伸ばすパズル初級(宮本算数) 終了時期未定

■終了
・チャレンジ3月号(ベネッセ)

今後についてですが、1年生の反省を活かして、2年生スタート時は次のような教材を準備する予定です。詳細はまた次回にでも。

算数(計算):公文ドリル2年かけ算、グレードアップ2年計算図形
算数(文章題):グレードアップ2年文章題
算数(図形):公文ドリル2年数量図形、グレードアップ2年計算図形
国語(漢字):9級漢検問題集
国語(言葉・文章):ハイレベ2年国語、他
国語(読解):学研ドリル2年読解→ハイレベ2年読解力
英語(聞く・話す・読む・書く):Challenge English

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